Kartka z diariusza

Cel: zapoznanie uczniów z pisemną i graficzną formą refleksji nad osobistą relacją z Bogiem - wykorzystanie metafory.

 

Adresat: uczniowie klas licealnych.

 

Czas: jedna godzina lekcyjna.

 

Materiały: 1) kilkuzdaniowe fragmenty z pamiętników znanych osób, dotyczące ich osobistego doświadczenia duchowego (w poszukiwaniu tekstów warto poprosić o współpracę nauczycieli literatury, muzyki i historii); 2) rysunki i obrazy artystów, wyrażające ich przeżycia duchowe (w doborze dzieł sztuki konieczna jest współpraca z nauczycielem plastyki); 3) dwustronna kartka z pytaniami, przygotowana przez nauczyciela.

 

 

Nauczyciel dzieli uczniów na czteroosobowe grupy i rozdaje każdej grupie po kilka fragmentów z pamiętników znanych postaci ze świata sztuki, kultury, polityki oraz po kilka reprodukcji dzieł sztuki. Następnie daje uczniom czas na zapoznanie się z materiałami oraz przygotowanie prezentacji wybranego tekstu i dzieła sztuki. Podczas prezentacji na forum klasy mają uzasadnić, dlaczego wybrali dany tekst i dane dzieło sztuki, jakimi kryteriami kierowali się w wyborze, co im się spodobało w duchowym przeżyciu autora. Po zakończonych prezentacjach nauczyciel zaprasza uczniów do indywidualnej pracy, rozdając każdemu przygotowaną wcześniej kartkę - według poniższego wzoru. By ułatwić pracę, podaje także przykłady wypełnionych kartek.

 

* Dokończ rozpoczęte zdanie.

 

* Opisz pozytywy i negatywy tej relacji, posługując się podaną przez ciebie metaforą.

POZYTYWY: 1) doświadczam radości, gdy ogrodnik gasi moje pragnienie; 2) jestem dumna, że ktoś najważniejszy w ogrodzie troszczy się o mnie; 3) czuję się przez niego kochana; 4) upiększam jego ogród; 5) jestem delikatna; 6) podobam się.

NEGATYWY: 1) jestem bierna; 2) nie przejawiam inicjatywy; 3) czekam aż ogrodnik do mnie przyjdzie; 4) sama nie mogę dostarczyć sobie wody, czuję się uwiązana; 5) nocami jestem sama; 6) kwiat prędzej czy później przekwitnie.

 

 

* Dokończ rozpoczęte zdanie.

 

POZYTYWY: 1) jestem otwarty na źródlaną wodę; (2) dobrze się czuję, gdy zanurzam się w źródle, by zaczerpnąć wody; 3) czuję potrzebę czerpania ze źródła; 4) czasem woda wypełnia mnie po brzegi, dając mi poczucie dobrze wypełnionych obowiązków; 5) daję się napić spragnionym.

NEGATYWY: 1) jestem naczyniem dziurawym, które napełnione, szybko traci wodę i znowu jest puste; 2) nie jestem przeźroczysty, jakbym coś ukrywał przed innymi.

 

Podsumowanie zajęć: Nauczyciel zaprasza uczniów do podzielenia się w parach wypełnionymi kartkami i następne prosi ochotników o skomentowanie na forum klasy pozytywnych doświadczeń związanych z przeprowadzonym ćwiczeniem. Na koniec zachęca do prowadzenia systematycznego diariusza-pamiętnika, w którym mogą się znaleźć zarówno rysunki, jak i refleksje z wykorzystaniem metafor.