Związki zawodowe są stałym tematem nauczania kościelnego, poczynając od papieża Leona XIII i jego encykliki Rerum novarum (RN) aż do obecnego Jana Pawła II i jego encykliki Laborem exercens (LE). Prawo przynależności do związków zawodowych przysługuje człowiekowi z racji prawa naturalnego. Nauczanie Kościoła daje temu wielokrotnie wyraz.

Problem ocen nie jest tylko problemem katechetów. Nauczyciele wszystkich przedmiotów stoją wobec podobnych trudności (szczególnie teraz, gdy szkoły mają własny system oceniania), kierują się różnymi zasadami - jedni przede wszystkim oceniają wyniki, inni "drogę", którą uczeń odbył, zdobywając wiedzę, inni przede wszystkim aktywność w procesie nauczania.

Katecheta ubiegający się o kolejny szczebel awansu zawodowego zobowiązany jest do odbycia stażu, podczas którego podejmuje się działania zmierzające do podniesienia swoich kwalifikacji poprzez konsekwentne realizowanie wcześniej określonego i zatwierdzonego Planu Rozwoju Zawodowego.

Znowelizowana Karta Nauczyciela wprowadziła nowy sposób awansowania nauczycieli. Wszystkie przepisy zamieszczone w Ustawie, jak również kolejno wydane przepisy wykonawcze do wspomnianej Ustawy, odnoszą się także do katechetów pracujących we wszystkich placówkach oświatowych. Dlatego istnieje konieczność szczegółowego zapoznania się z aktami prawnymi, umożliwiającymi ubieganie się o określony stopień awansu zawodowego.

Dlaczego ocena z religii nie jest brana pod uwagę przy obliczaniu średniej ocen? Moim zdaniem jest to praktyka niepoprawna wychowawczo oraz krzywdząca wobec tych uczniów, którzy wkładają duży wysiłek w zdobywanie wiedzy z zakresu katechezy.

    Nie tylko wśród katechetyków i katechetów, ale niejednokrotnie też wśród nauczycieli innych przedmiotów, wychowawców i rodziców dyskutuje się o ocenianiu uczniów uczęszczających na lekcje religii, o tym jak oceniać, co oceniać i czy ocenę z tego przedmiotu należy wliczać do tzw. średniej ocen ucznia.