Było późne popołudnie. Jak zawsze o tej porze aniołowie porządkowali podniebne spichlerze, by rano, kiedy tylko wzejdzie słońce, rozpocząć pracę w niebiańskiej piekarni.

– Zaraz, zaraz – mruknął do siebie anioł Beniamin przechadzający się między workami pełnymi ziarna – wydaje mi się, że brakuje jednego worka. – Podrapał się za lewym uchem i bezradnie rozejrzał wokół. – Tak. Na pewno stał tutaj – spojrzał w przestrzeń przylegającą do złotych spichlerzy. – Co się z nim stało?

 

– wyjaśnić, po czym uczniowie udający się do Emaus rozpoznali Pana Jezusa;

– umieć ułożyć lub znaleźć w książeczce modlitwę po Komunii Świętej;

– okazywać postawę szacunku wobec Pana Jezusa przyjmowanego w Komunii Świętej;

– wiedzieć, po co kapłanowi – udzielającemu Komunii Świętej – towarzyszy ministrant z pateną.

– wyjaśnić, po czym uczniowie udający się do Emaus rozpoznali Pana Jezusa;

– umieć ułożyć lub znaleźć w książeczce modlitwę po Komunii Świętej;

– okazywać postawę szacunku wobec Pana Jezusa przyjmowanego w Komunii Świętej;

– wiedzieć, po co kapłanowi – udzielającemu Komunii Świętej – towarzyszy ministrant z pateną.

 

Cel główny: ukazanie chleba jako pożywienia i wartości oraz przyjęcie prawdy o Jezusie, który jest Chlebem.

– ukazanie wartości chleba jako pokarmu;

– zrozumienie tajemnicy chleba w odniesieniu do Biblii;

– kształtowanie postawy szacunku dla chleba i podejmowanie wysiłku zaakceptowania takiej postawy w codziennym życiu.

– uczeń wie, że chleb należy otaczać szacunkiem;

– umie przytoczyć fragmenty biblijne związane z symboliką chleba;

– potrafi wyjaśnić związek pomiędzy symboliką chleba w znaczeniu egzystencjalnym a eschatologicznym;

– rozumie, dlaczego chrześcijanin powinien zawsze w sposób religijny podchodzić do chleba;

– interpretuje znaczenie zdania: „Bądź dobry jak chleb = Bądź dobry jak Chrystus”.