W artykule: "Integracja międzyprzedmiotowa szansą dla uczniów" podzieliłyśmy się swoimi refleksjami na temat, czym jest integracja międzyprzedmiotowa, jakie są jej cele i zadania. Podałyśmy przykłady, jak można stosować integrację w szkolnym systemie nauczaniu, uwzględniając: integrację treści nauczania, integrację wokół umiejętności uczniów, integrację wokół problemu.

    Wyjaśniłyśmy również, dlaczego - naszym zdaniem - integracja międzyprzedmiotowa powinna być stosowana we wszystkich typach szkół, ze szczególnym uwzględnieniem szkół specjalnych.

Dobiegł końca kolejny rok pracy nauczycieli i uczniów w oparciu o zmiany, jakie wniosła wprowadzona w 1999 roku reforma szkolnictwa. Poza zmianami strukturalnymi związanymi z trzystopniowym nauczaniem, wydłużeniem czasu nauki, przyniosła również zmiany w sposobie nauczania i uczenia się oraz w podejściu do tego procesu, zarówno nauczyciela, jak i ucznia.

Obecne zmiany w edukacji zakładają zmianę roli nauczyciela. Nauczyciel to nie tylko źródło wiedzy, ale i przewodnik po różnorodnych źródłach informacji dostępnych młodemu człowiekowi, tak często w bliskości jego otoczenia. W sposób szczególny dotyczy to także każdego katechety.

Nauczyciel-katecheta w pracy dydaktyczno-wychowawczej zawsze musi mieć na uwadze to, co kościół w swoim nauczaniu podkreśla. Biorąc to za swoje motto, katecheta powinien korzystać ze zdobyczy nauki, przyjmować nowe i sprawdzone formy przekazu Słowa Bożego.