Kreatywność w myśleniu i działaniu uczestników szkolnych lekcji religii - moda czy konieczność edukacyjna?

Intensywne przemiany, jakie obecnie można zaobserwować nie tylko w edukacji ogólnej, ale także w katechizacji, wynikają z nowych koncepcji nauczania i wychowania, zakładających orientację podmiotową, kreatywność i wszechstronny rozwój uczestników procesów edukacyjnych. Zdają się koncentrować wokół wielości i różnorodności ujęć kwestii związanych z planowaniem i realizacją zajęć lekcyjnych. Niektóre z nowych teorii nauczania i wychowania budzą liczne kontrowersje zarówno wśród katechetyków, jak i nauczycieli religii. Są też takie nowości metodyczne, które rodzą opór przed ich zaakceptowaniem, inne zdziwienie lub pełen akceptacji zachwyt. Zwykle jednak praktycy w spotkaniu z teoretykami próbują przeformułować swoje dotychczasowe myślenie. Czerpiąc z nauki inspirację, wypracowują własny styl kreowania teorii i praktyki katechetycznej, który rozwija twórczą aktywność uczniów.