Ścieżka filozoficzna w katechezie

Idea kształcenia integralnego, będąca jednym z założeń obecnej reformy systemu edukacji w Polsce ukształtowała się na przełomie lat pięćdziesiątych i sześćdziesiątych dwudziestego wieku. Scalające podejście poznawcze do rzeczywistości, polegające między innymi na „rozumieniu świata w związkach i zależnościach, w ujęciu strukturalnym i współdziałaniu zespołów ludzkich” służy „holistycznemu pojmowaniu świata”. Podejście takie odpowiada funkcjonowaniu - charakteryzującego się syntetyzmem - umysłu dziecka[1].