Zastosowanie współczesnego podręcznika dla ucznia w katechezie dzieci i młodzieży,na wybranych przykładach podręczników do nauki religii

 Fascynacja w katechetyce, skądinąd zresztą zupełnie zrozumiała, możliwościami metod aktywizujących i różnorodnych pomocy medialnych i multimedialnych, z wykorzystaniem elektronicznych środków przekazu, odsunęła w ostatnich latach niemal zupełnie, zwłaszcza w teorii, problematykę podręczników katechetycznych. W praktyce pojawiają się jednak – wraz z zatwierdzonym przez Komisję Wychowania Katolickiego Konferencji Episkopatu Polski w 2001 roku „Programem nauczania religii” – nowe, uszczegółowione pakiety edukacyjne, zawierające zestaw podręczników i materiałów dydaktycznych. Wzbudzają one zainteresowanie i nadzieję katechetów na bardziej efektywną realizację misji katechetycznej, tym samym świadczą o tym, że nauczyciele religii potrzebują nie tylko przewodników metodycznych, ale i podręczników dla ucznia. To właśnie podręcznik jest środkiem dydaktycznym, który wśród wszystkich innych środków zajmuje ciągle, i to nie tylko w katechezie, miejsce najbardziej znaczące. Nie można go zastąpić żadnym innym środkiem dydaktycznym, a jeżeli już do tego dochodzi, to jest on zastępowany innym, tyle, że nowocześniejszym podręcznikiem, wydanym nie tylko w formie książki ^[ 1 ]. Podręcznik dla ucznia pełni bowiem w edukacji katechetycznej rolę środka-metody. W tym kontekście istnieją racje przemawiające za ukazaniem zastosowania podręcznika dla ucznia we współczesnej polskiej katechezie dzieci i młodzieży na przykładach wybranych podręczników do nauki religii, obowiązujących w szkolnym nauczaniu religii. Wymaga to podjęcia w niniejszym artykule szeregu zagadnień szczegółowych, których celem jest poszukiwanie odpowiedzi na kilka pytań. Jakie są istotne elementy strukturalne współczesnego podręcznika do nauki religii dla ucznia? Jakie są rodzaje podręczników katechetycznych w polskiej ofercie wydawniczej? W jaki sposób korzystać w katechezie dzieci i młodzieży ze współczesnego podręcznika dla ucznia?