Pedagog wobec wyzwań wirtualności
Autor: Paweł Fortuna
Jakiś czas temu zmodyfikowano program edukacji w Szwecji i znacząco zredukowano lekcje historii. Ścieżka wnioskowania była następująca: lekcje historii mogą wzbudzić wiele trudnych emocji, z którymi dzieci nie będą potrafiły sobie poradzić, a to z kolei może doprowadzić do pojawienia się zaburzeń emocjonalnych.
Na początku rozważań dotyczących relacji między wirtualną rzeczywistością a doskonaleniem kompetencji pedagogów proponuję małe doświadczenie.